La place de la discipline « technologie » au collège, la construction de nouveaux enseignements au collège et au lycée, pour tous, qui ne dépendraient pas d’effet de mode ou d’injonctions ministérielles, doivent être étudiés avec sérieux. Si la technologie et les disciplines technologiques ont permis à de nombreux jeunes d’entrer dans les apprentissages et d’avoir accès à des parcours de réussite au lycée et au-delà, les évolutions et les réformes des dernières années ont contribué à marginaliser ces enseignements et à leur faire perdre leur sens en termes de formation. Elles ont également mis les enseignants en difficulté et en souffrance.
Un colloque pour avancer
Avec l’AEAT et Pagestec, le SNES-FSU mène depuis plusieurs années une réflexion sur ce que recouvre cette culture technique. Le colloque du 15 novembre 2018 a été l’occasion de faire, avec des chercheurs en sciences de l’éducation, des responsables d’entreprises, des enseignants… un point d’étape sur cette question cruciale.
La journée a été organisée autour de trois axes : le premier a évoqué les différences et les proximités entre les cultures scientifiques et techniques, ce qui fait leur particularité, le deuxième s’est interrogé sur l’adaptation de la culture technologique aux activités professionnelles et privées de tous, aux innovations et à leurs évolutions futures avec des chercheurs et des représentants d’entreprise, et le troisième a présenté les travaux en classe qui sont support d’une culture technologique pour tous.
Les actes du colloque ont été publiés chez Adapt, la maison d’édition du Snes « La culture techniques pour toutes et tous »
Le SNES-FSU propose des des outils, des analyses, des références, pour réfléchir à ses pratiques, décrypter votre quotidien professionnel. Vous trouverez sur ce site des témoignages, des travaux de chercheurs, des analyses des pratiques professionnelles etc.
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